Möglichkeit der zeitgleichen Online und Präsenzlehre hinausgeht, da eine didaktische Verknüpfung vorliegt [1: S. 109] [2: S. 3]. Durch die räumliche Flexibilität ist es möglich, synchrone Lehre unter anderem in

https://www.roc.uni-rostock.de/en/andere/ur-roc/lehre-digital-gestalten/themenseiten/vorlage-themenseiten-4/

„keine Antwort“ als auszuwählende Antwort) Freie Antwort: auf Fragen müssen kurze Freitextantworten (1-2 Wörter) eingegeben werden Textbox: auf Fragen kann ein längerer Antworttext eingeben werden oder ein

https://www.roc.uni-rostock.de/en/digital-pruefen/studip/

polymeric substrates and propionate production to find promising new candidates for further research. Fig. 1. Gut Bacteroidota as biocatalysts for breakdown of plant-based biomass and conversion to platform chemicals

https://www.mikrobiologie.uni-rostock.de/en/forschung/projekte/aktuelle-projekte-mikrobielle-physiologie/3/bapro-bacteroidota-for-production-of-probiotics-bioactive-substances-and-organic-acids-from-renewable-resources/

), Alltag und Soziale Arbeit in der Corona-Pandemie: Einblicke in Perspektiven der Adressat*innen , 1. Auflage. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich (Theorie, Forschung und Praxis der Sozialen Arbeit), S

https://www.iasp.uni-rostock.de/en/forschung/promotions-und-habilitationsprojekte/alexandra-kattein/

werden, manche verschlingt man“. Ein Vergleich der Romane Tintenherz (Cornelia Funke) und Dark Sigils 1 (Anna Benning) anhand narratologischer Aspekte und des Elements der Phantastik. January 2025. First

https://www.germanistik.uni-rostock.de/en/lehrende/wiss-mitarbeiterinnen-und-mitarbeiter/nils-kellner/

Oscar Langendorff Institut für Physiologie physiologie.med.uni-rostock.de/forschung/ag-neurophysiologie-1 Prof. Dr. Oliver Kühn Prof. Dr. Oliver Kühn MNF Molecular Quantum Dynamics Group Prof. Dr. Peter Leinweber

https://www.inf.uni-rostock.de/en/llm/about-us/members/mitglieder-uebersicht/

https://www.dienstleistungsportal.uni-rostock.de/en/dienstleistungen/dienstleistungen-nach-leistungsfeld/suche-in-serviceleistungen/ppp-prozesse/detail/?tx_news_pi1%5Baction%5D=detail&tx_news_pi1%5Bcontroller%5D=News&tx_news_pi1%5Bnews%5D=139357&cHash=5ebeecf103cd89467c42208b33b5ce93

bis zum 1. Feb. 2019 per E-Mail an. Eine Tagungsgebühr wird nicht erhoben. Veranstaltungstermin und -ort: 02. – 04. September 2019 , Hauptgebäude der Universität Rostock, 18055, Universitätsplatz 1 Wir freuen [...] Universität Rostock empfehlen wir dieses Video . Berufsschulen fehlt Lehrer-Nachwuchs - Beiträge von NDR 1 Radio MV Die Berufsschulen in Deutschland müssen bis zum Jahr 2030 rund 60.000 neue Lehrkräfte einstellen [...] Hinzu kommen steigende Schülerzahlen an den Berufsschulen. Hier gelangen Sie zu dem Beitrag von NDR 1 Radio MV. Institut für Berufspädagogik mit zwei Vorträgen auf der 20. gtw-Konferenz vertreten Am 4.

https://www.ibp.uni-rostock.de/en/aktivitaeten/2018/

Gruyter, 2015. 101-123. Mikkonen, Kai. “Focalisation in Comics”. Scandinavian Journal of Comic Art 1:1 (2012): 71-95. Nikolajeva, Maria & Carole Scott. “Narrative Perspective”. In: How Picturebooks Work [...] Elsner, Daniela (2010). Englisch in der Grundschule unterrichten: Grundlagen, Methoden, Praxisbeispiele (1. Aufl.). Oldenbourg. Frisch, Stefanie 2015. "Worlds of words and pictures. Schmökern in englischsprachigen [...] Picturebooks in the Primary EFL Classroom: Authentic Literature for an Authentic Response. CLELE Journal 4(1), pp.25-43. Purcell, Joanne Marie (2018). Seeing the Light: A Cognitive Approach to the Metaphorical

https://www.iaa.uni-rostock.de/en/aktuelles-/-veranstaltungen/aktuelle-veranstaltungen/teaching-with-picturebooks/abstracts/

von Unterricht für heterogene Lerngruppen – im Gespräch mit Georg Feuser (Berichte aus der Pädagogik, 1. Auflage). Düren: Shaker. Behrendt, A., Heyden, F. & Häcker, Th. (2019). Einleitung. In A. Behrendt [...] sichtbar ist…''. Planung von Unterricht für heterogene Lerngruppen – im Gespräch mit Georg Feuser (1–4). Düren: Shaker. FD Biologie: Grimm, M. & Retzlaff-Fürst, C. (voraussichtlich 2021): Kellerasseln [...] sichtbar machen. Mit einer Lernlandkarte das eigene Lernen reflektieren. In: Englisch 5 bis 10. Nr. 45 (1) 2019, S. 32-34. Kuty, M. & Rühlow, D. (2019). BeobAchten – Fachdidaktische Gleitsicht durch Forschendes

https://www.zlb.uni-rostock.de/en/qualitaetsoffensive-lehrerbildung/projektbereiche/inklusive-lern-lehr-prozesse-in-heterogenen-lerngruppen/